澳洲30万学生跟踪报告:财富差距导致教育鸿沟扩大

【Sydpost】澳大利亚教育系统最全面的研究之一发现,邮政编码和家庭背景会影响从学龄前到成年的学生可获得的机会。报告还发现三分之一的弱势群体学生处于困境中。

维多利亚大学米歇尔学院(Victoria University’s Michell Institute)教育政策副主任塞尔吉奥·麦克林(Sergio Macklin)公布了《澳大利亚的教育机会》(Educational Opportunity in Australia)报告。

该报告跟踪了超过30万名学生从入学到小学毕业,再到高中和进入成年早期的过程。

报告发现,到24岁时,弱势群体学生不上学或不工作的可能性是同龄人的两倍以上。

不工作或不上学的学生比例,全国的平均水平为15%,但这一比例在社会经济背景最低的学生群体里上升到32%,边远地区学生群体里占38%,原住民年轻人里占45%。

麦克林先生认为,这一问题将需要一代人才能解决。该报告呼吁立即提供更多资源,以帮助弱势群体学生、原住民学生和边远地区学生。

“我认为澳大利亚确实未能妥善支持低收入家庭的学生、土著学生和边远地区的学生。”

这份报告批评了去年12月在爱丽斯泉教育委员会会议(Alice Springs Education Council meeting)上取得的进展,在该会议上,由于澳大利亚相比国际同行表现落后,各州和领地的教育部长们承诺将提供一套能够促进卓越和公平的体系。

如今,远程教育加剧了去年在教育平等方面的糟糕表现,一些没有互联网或稳定家庭的学生比同龄人落后了好几周。

(ABC)

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